Старик-годовик

Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. У каждой птицы было своё имя. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошёл снег. Махнул старик-годовик второй раз — и полетели ещё три птицы. Снег начал таять, на полях появились цветы. Махнул старик-годовик третий раз — и полетела третья тройка. Стало жарко, душно. Махнул старик-годовик четвёртый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, пошёл дождь.

По В. Далю

Ответьте на вопросы.

Сколько всего птиц выпустил старик?

двенадцать

Сколько раз махнул рукавом старик-годовик?

четыре

Сколько птиц вылетало из рукава старика каждый раз?

три

Что это за птицы?

Месяца

• Какие месяцы обозначает первая (вторая, третья и четвёртая) тройка птиц? Напишите: Первая тройка: декабрь, январь, февраль. Это зимние месяцы. Вторая тройка: май, апрель, март. Это Весенние месяцы. Третья тройка: июнь, июль, август. Это Летние месяцы. 4 тройка: сентябрь, октябрь, ноябрь. Это Осенние месяца.

Читайте текст по частям. К каждой части составьте пункт плана.

Двенадцать месяцев

Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? А как их зовут? Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Но люди рассказывают, что была девочка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.

Реклама

Вот как это случилось.

В одной маленькой деревушке жила злая женщина с дочкой и падчерицей. Дочку она любила, а падчерицу только ругала.

И вот как-то раз зимой злая мачеха (funpp ишурр) сказала ей:

— Иди в лес и принеси подснежники для своей сестры. У неё завтра день рождения. Иди и без цветов не возвращайся!

Заплакала девочка и пошла в лес. Началась метель.

Пошёл сильный снег. Подул холодный ветер. Идёт она, идёт. Всё темнее кругом. Видит — далеко светит огонёк.

Пошла девочка вперёд и увидела большой костёр. А вокруг костра люди сидят. Двенадцать человек.

Это были братья-месяцы. Трое были старые, трое пожилые , трое молодые, а трое ещё совсем юные

Спрашивают её:

— Ты откуда пришла, что тебе нужно?

Объяснила девочка, пришла в лес за подснежниками. Тут братья-месяцы спрашивают:

— Что же ты будешь делать, если не найдёшь подснежников? Ведь они раньше марта не появятся.

Заплакала девочка:

— В лесу останусь. Я не могу домой без подснежников вернуться.

Решили братья-месяцы помочь девочке.

Поднял руку Январь — и кончились морозы. Улыбнулся Февраль — и растаял снег. Взмахнул Март веткой — и на полянке выросли подснежники.

Набрала девочка полную корзину цветов и побежала домой.

Увидели мачеха с дочкой цветы и спросили, где она их набрала. Девочка им всё рассказала.

На другой день пошли мать с дочкой в лес за цветами. И не вернулись домой.

А девочка выросла. Около её дома был чудесный сад. Раньше, чем у всех, расцветали в этом саду цветы, созревали ягоды и фрукты. Летом там было прохладно, зимой тепло.

— У этой хозяйки все двенадцать месяцев сразу гостят! — говорили люди.

Кто знает — может, так оно и было.

По С. Маршаку

Ответьте на вопросы.

• Где и с кем жила девочка?
• куда и зачем послала мачеха падчерицу?
• Кого девочка встретила в лесу?
• Почему братьев было двенадцать?
• Почему одни братья-месяцы были старые, другие — пожилые, третьи — молодые, а остальные совсем юные?
• Почему братья решили помочь девочке?

• Зачем мачеха и её дочь пошли в лес?

• Почему они не вернулись домой?

Как вы думаете, почему братья-месяцы не помогли им?

Давайте побеседуем.

: Вам конравилась мачека? Как она относилась к девои

Вам жалко девочку? Почему она боялась мачехи?

Понравились ли вам братья-месяцы?

а) Как звучат (husni tu) названия месяцев в русском и армянском языках? Почему они похожи? Это случайно или нет?

б) Прочитайте текст.

Во многих языках названия месяцев звучат и пишутся похоже. Это не случай-но. Эти названия пришли из латинского языка. На нём говорили древние римляне

В Древнем Риме март был первым месяцем года. Название март — от имени бога войны Марса. Апрель означает «тёплый, солнечный». Май — от имени богини Майи, июнь — от имени богини Юноны. Своё название июль получил от имени великого римского полководца Юлия Цезаря. Август — это имя римского императора Августа. Название сентябрь — от латинского слова «сэптембер» («седьмой»). Новый год у древних римлян начинался 1 мар-та, поэтому сентябрь был у них седьмым месяцем. Восьмой месяц — октябрь

— от латинского слова «окто», что значит «восемь». Ноябрь — от латинского слова «новэм» («девять»). У древних римлян декабрь был десятым месяцем.

Слово декабрь означает «десять». Слово январь произошло от имени Святого (Unipp) Януария. А слово февраль — от имени бога Фебра.

Задайте друг другу вопросы о названиях месяцев.

Ответьте на них.

Дома подготовьтесь пересказывать сказку «Двенадцать месяцев» по плану.

 Допишите, где нужно, окончания.

1. Золот… осень принесл… богатый урожай. 2. На столе лежал… общ… тетрадь. 3. На площади росл… пушист… ель. 4. В этом году был… тёпл… январь. 5. Целый день шёл… мелк…, хо-

лодн… дождь. 6. По полю бегал… красив… лошадь. 7. На этом месте раньше был… больш… площадь. 8. Начал…сь сильн… метель. 9. Дочь любил… своих родителей. 10. В коридоре открыл…сь дверь. 11. Мо… кровать стоял… у окна.

б) Выделите и прочитайте существительные женского рода сь на конце. в) Вспомните ещё 5 существительных женского рода сь на конце. Составьте и запишите предложения, используя эти слова в роли подлежащих.

Вспомните!

Имена существительные на -ость — женского рода: новость, радость, глупость.

г) Прочитайте данные ниже прилагательные. Какие из них характеризуют девочку из сказки «Двенадцать месяцев»? А какие — мачеху и её дочку?

Глупый, скромный, злой, воспитанный, вежливый, смелый, приветли-вый, грубый, жадный, благодарный, неблагодарный, честный.

• С помощью суффикса -ость образуйте от этих прилага-тельных существительные. Запишите их в 2 столбика:

BC OOATC, ARRe BK2,

Не боится лишь апрель

Снежно-белую …

(постель, артель, метель)

* * *

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его — всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый год.

(декабрь, февраль, январь)

После брата Января

Служить очередь моя.

(ноябрь, февраль, апрель)

Кто тепло к нам не пускает, Первым снегом нас пугает?

Кто зовёт к нам холода,

Знаешь ты? Конечно, да!

(ноябрь, февраль, декабрь)

Четыре желания

Митя катался на санках с ледяной горы. Однажды прибежал домой ру-мяный, весёлый и говорит отцу:

писал.

Пришла весна. Митя бегал за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, рвал цветы. Как-то раз он прибежал к отцу и говорит:

— Что за чудо эта весна! Я желаю, чтобы всегда была весна!

Опять отец вынул книжку, и Митя записал своё желание.

Настало лето. Митя с отцом пошли на поле. Весь длинный день мальчик ловил рыбу, собирал ягоды, бегал и вечером сказал отцу:

— Я хочу, чтобы лето не кончалось.

Митя записал и это желание в папину книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя радовался и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику.

Оказалось, что Митя ..

По К. Ушинскому

б) Скажите, почему отец показал сыну свою записную книжку. Прочитайте по тексту всё, что записал в книжке Митя.

Разыграйте диалог между отцом и сыном.

Подберите по тексту синонимы к выделенным словам: как-то раз прибежал, бегал за разноцветными бабочками, собирал цветы, достал книжку, долгий день, красные яблоки, собирали фрукты, мечта.

Ответьте на вопросы:

Какие желания были у Мити? Почему их было 4, а не 5 или 6?

Почему Мите хотелось, чтобы всё время была зима?

Почему он любил весну?

• Почему Митя хотел, чтобы лето не кончалось?

• Отчего Митя так полюбил осень?
• Может ли быть так, чтобы зима, весна, лето, осень никогда не кончались?

Составьте диалоги: вы любите одно время года, а ваш друг (ваша подруга) — другое. Поспорьте друг с другом, скажите, какое время года для вас лучше всех и почему вы его любите.

Ка быс у 20 ,лаеел прочитайте стихотворение.

Придумала мать дочерям имена:

Вот — Лето и Осень. Зима и Весна.

Приходит Весна — зеленеют леса.

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло — всё под солнцем цветёт, И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды —

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Прочитайте текст. Скажите, для чего нужен мягкий знак.

Мягкий знак

На улице Согласной в небольшом домике жил Мягкий знак.

Был он такой скромный, что никто даже не слышал его голо-

са. О нём часто забывали. И вот однажды его заметили.

— Эй, b, если хочешь поработать, то иди к нам, — позвали его соглас-ные. — Встань после согласных. Они будут более мягкие и послушные.

Мягкий знак обрадовался. Это была отличная работа. Он с удовольствием вставал после согласных и делал их более мягкими.

• Назовите слова с мягким знаком в середине и на конце слова.
  Прочитайте и выучите скороговорки.
• Везут Сенька с Санькой Соньку в санках.
• По дороге топал тополь.
  Тополь топал в Севастополь.
• Купили Валерику и Вареньке
  Варежки и валенки.

Вспомните названия месяцев с мягким согласным на конце. Какого рода эти существительные? Подберите к этим словам определения. Словосочетания запишите и прочитайте.

Вспомните несколько существительных женского рода с мягким согласным на конце. Подберите к этим словам определения. Составьте с этими словосочета-ниями предложения.

а) Отгадайте загадки и напишите отгадки

Одну меня не съешь никогда,

А без меня — не вкусна еда.

***

Без ключа, ты мне поверь,

Не откроешь эту ….

Прочитайте рассказ. Скажите, о чём он. Шуточный

3mo pacckas unu cep6e3H6นี?

Как я писал стихи

Иду я как-то по лагерю и в такт напеваю. Замечаю, что по-

лучается рифма. Значит, я могу писать стихи. Побежал к Вовке. Вовка у

Он обрадовался:

— Замечательно! Ты стал поэтом! Пиши!

Я написал стихотворение о солнце:

Льётся солнца луч

На голову мне.

Эх, хорошо

Моей голове!

Отнёс Вовке.

— Сегодня с утра идёт дождь, — говорит Во-вка, — а ты пишешь о солнце. Ребята будут сме-яться. Напиши о дожде.

Стал я писать о дожде. Правда, долго не по-лучалось, но наконец получилось:

Льётся дождь

На голову мне.

Эх, хорошо

Моей голове!

Отнёс Вовке.

— Не везёт тебе, — сказал мне Вовка. — Дождь-то кончился — вот беда! И солнце пока не показалось.

Стал я думать, что делать. И придумал:

Ничего не льётся

На голову мне.

Эх, хорошо

Моей голове!

Отнёс стихи Вовке.

— Смотри-ка, вон солнце снова показалось… — говорит Вовка.

Тогда я понял сразу, в чём дело, и на другой день принёс такое стихот-ворение:

Льётся солнца луч

На голову мне.

Ничего не льётся

На голову мне.

Льётся дождь

На голову мне.

Эх, хорошо

Моей голове!

Давайте побеседуем.

• Чем отличались стихи юного поэта друг от друга? Какие слова менялись, а какие нет?
• Почему Вове не понравились стихи?
• А вам они понравились?
• Что придумал мальчик?
• Скажите, можно ли назвать этого мальчика поэтом.
• Кто из ваших близких, знакомых пишет стихи? О чём? А вы сами пишете стихи? Если да, то прочитайте одно из
  ниХ.
• Любите ли вы читать стихи? Какие вы знаете стихи о временах года?
• Есть ли в вашей школе стенгазета?

а) Напишите сочинение о том, что вы делали (делаете или будете делать) летом.

б) Выпустите стенгазету с вашими сочинениями и рисунками к ним.

а) Прочитайте. Выделите рифмующиеся слова и за-пишите их парами.

Стихи, белый, духи, лето, смелый, висок (pntup), читает, шалаш (pnh4), карандаш, палка, где-то, скакалка, листает, песок.

б) Перепишите стихотворение, вставляя пропущен-ные окончания. Прочитайте. Найдите рифмующиеся слова.

Соломенн… лето,

Соломенн… песок.

Соломенн… шляпа

Сползает на висок.

Соломенное лето

Соломенн… дали,

Соломенн… шалаш.

Соломинкой рисую,

Забыв про карандаш.

В. Степанов

• Скажите, почему автор называет лето соломенным. Найдите в этом слове корень. Подберите к нему однокоренные слова.

Скучный дождик льётся,

Чиж уснул на жёрдочк….

Нарисую солнце

И приклею к форточке.

Пусть сияет на окн…

И тебе!

И мне!

Г. Сапгир

жёрдочка — палочка защебетал — б) Задайте вопросы к выделенным существительным.

Сравните предложения. Чем они отличаются?

Стало в комнате светлей.

— Стало в моей комнате светлей.

В клетке чиж защебетал.

В этой клетке чиж защебетал.

Пусть солнце сияет на окне. — Пусть солнце сияет на нашем окне.

1. Как чудесно поют птицы в прозрачн… летн… небе! 2. Туристы спрятались от дождя в соломенн… шалаше. 3. Мы с подругой живём в соседн… домах. 4. Это дерево растёт только

на карабахск… земле. 5. На красн… железн… крыше сидели голуби. 6. Я живу на втор… этаже. 7. На прав… берегу реки нет домов. 8. В наш… семье шесть человек. 9. На эт… яблонях много яблок.

His sister studies English every day.

She studied English two hours ago.

Did your brother go to school last Friday? — Yes he did

I go to bed at ten o’clock every day.

I went to bed at ten o’clock yesterday.

My brother washes his face every morning.

Last night he washed his face with soap and water.

I don’t have history lessons every day.

We didn’t rest yesterday.

My brother didn’t drink coffee yesterday.

My mother always takes a bus to get to work, but yesterday she didn’t take a bus. Yesterday she walked to her office.

Do you talk to the members of your family every day? — Yes i do. But yesterday i didn’t talk to them: I was very busy yesterday.

Մասնակիցներ՝ 5-րդ դասարանի սովորողներ

ժամկետ՝ մայիսի 1-10

Նպատակ՝ ամփոփել մայրենիից ձեռք բերված գիտելիքները, հիմտութունները

5-րդ դասարանի սովորողը պետք է կարողանա

• գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
• գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
• տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
• համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
• իր անհատական բլոգը սպասարկել

Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները

Բլոգային աշխատանք

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
  
  Տիգրան Սուպիկյանի ուսումնական բլոգ
  Իմ մասին
• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչու:
  Ամենաքիչ օգտագործվող բաժինը դա ՛՛Իմ մասին,, բաժինն է, որովհետև նա ընդհամենը մեկ գրառումի համար էր պետք։
• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչու եք հավանում:
  Այդպիսի բլոգ չկա։
• Գրել ձեր, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:
  Իմ ծնողների և իմ վերաբերմունքը բլոգային ուսուցմանը դրական է։
• Կատարել բլոգային հետազոտական աշխատանք

Արդյունքներ՝ 

Ուսումնառության 5 տարիներ

• Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Հարավային դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։
  Երկրորդ
• Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չեք մոռանա, ինչո՞ւ:
  Ես չեմ մոռանա իմ 2-րդ և 3-րդ դասարանի ուսուցիչներին։
• Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որ քեզ դպրոցից հետ տանում ես։
  Գիտելիք, ինֆորմացիա, համակարգիչ, հիշողություններ, ընկերներ։
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
  Լավ սովորել և ուսուցիչներին լսել։
• Հարավային դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր `ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը․․․
  Ես ծառ չեմ տնկել։
• Պատրաստիր 2-3 րոպեանոց տեսանյութ, որը պատմում է Հարավային դպրոցի միջավայրի մասին։
• Ծնողներին խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ խոսեն քո ուսումնական գործունեության մասին Հարավային դպրոցում:

Արդյունքներ՝ 

Միջին դպրոց

• Ցանկանո՞ւմ եք տեղափոխվել Միջին դպրոց:
  Այո
• Ի՞նչ գիտեք Միջին դպրոցի մասին:
  Ես գնում եմ ընտրության միջին դպրոցում։
• Թվարկեք Միջին դպրոցի ձեզ ծանոթ ուսուցիչներին:
  Ընկեր Տաթև։
• Ինչպիսի՞ն կցանկանայիք, որ լիներ Միջին դպրոցը:
  Գեղեցիկ։
• Ուսումնական պլանի քննարկումներ, անհատական ուսումնական պլաններ

Արդյունքներ՝ 

Լեզվական կարողություններ և հմտություններ

1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․

2․ Համացանցից ձեր սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու մասին տեղեկություն գտեք և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարեք նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։
3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։

Ջ․ Ռոդարի

Ճանապարհորդ կատուն

Ուրախ ավարտ

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։ Բայց մի պահ, կատուն արդնացավ, և հասկացավ, որ դա երազ է։

Տխուր ավարտ

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։ Պարզվեց, որ իր տերը իրեն ստիպում էր այդպիսի շորեր հագնել։

խառը թվեր ստանում էին անկանոն կոտորակներից։
անկանոն կոտորակի համարիչը բաժաննում ենք հայտարի։
Ստացված քանորթը մեր խառը թվի ամբողջ մասն է , մնացորդը մեր համարիչն է,իսկհայտարարը անփոփոխ է
օրինակ
13 3
______________________=2________
5 5
խառը թվեր կազմված էն են ամբողջ մասից ևկոտորակներից

4
օրինակ3 _________
7

4
3 -ը խառը թվի ամբողջ մասն է,_____________կոտորակային մասն է։
7

Խառը թիվը անկանոն կոտորակ դարձնելու համար, պետք է խառը թվի հայտարարը բազմապատկել ամբողջ մասով, գումարում համարիչ, պատասխանը գրում անկանոն կոտորակի համարիչում, իսկ հայտարարը ինչմես գիտենք անփոփոխ է։

Օրինակ՛

4 3 7 x 4 + 3 31
_ = _________= __
7 7 7

Когда мы смотрим на современную архитектуру больших российских городов, то задаём себе вопрос: «А в каких же домах русские люди жили в старину?»
Главным богатством России всегда был лес, а основным строительным материалом – дерево. Традиционное жилище в русской деревне – это изба. Изба строилась из брёвен, без гвоздей, была прочной (могла простоять многие годы). Обогревала избу большая печь, в которой готовили пищу. Вдоль стен стояли лавки, над ними были прибиты полки, у печи – шкафчики для посуды. В избе обязательно был сундук, в котором хранилась одежда. Спали обычно на печи, на полу, на лавках или на сундуке.
Но даже традиционные русские избы отличались друг от друга. Это было связано, прежде всего, с особенностями климата.
На севере России зима долгая холодная, а лето короткое и прохладное. Поэтому в доме были маленькие окна и низкие двери, чтобы тепло не уходило. Изба строилась из самых толстых сосновых брёвен, которые хорошо сохраняли тепло.
В южных районах России, где тёплый климат, дома строили из тонких стволов лиственных деревьев. Окна и двери были больше, чем на севере. Обычно в одном доме жила большая русская семья из нескольких поколений.
Древнерусские города тоже были деревянными. Дерево – прекрасный строительный материал, однако он легко загорается и не такой долговечный, как камень. Поэтому постепенно в строительстве камень заменил дерево, и города России стали каменными. За городом и сейчас продолжают строить деревянные дома. Хотя в русской деревне 21 века можно увидеть многоквартирные дома из современных материалов. В таких домах обычно есть свет, газ и вода. Сегодня большая часть горожан живёт в отдельных квартирах в многоэтажных домах. Обычно это однокомнатные, двух- и трёхкомнатные квартиры с кухней.

Выберите правильный ответ:

Главным богатством и основным строительным материалом в России всегда был…

А) камень

Б) лес

В) кирпич

2. 2. Изба обогревалась…

А) печью

Б) камином

В) костром

3. 3. Одежда хранилась…

А) в шкафах

Б) в сундуках

В) в мешках

4. Русские дома отличались друг от друга…

А) потому что люди не хотели жить в одинаковых домах

Б) потому что строились в разных климатических зонах

В) потому что в разных деревнях были свои традиции

5.  Обычно в одной избе…

А) жили несколько разных семей

Б) жила одна семья: родители, дети, внуки

В) жила одна небольшая семья

6. Постепенно в строительстве камень заменил дерево, потому что камень…

А) значительно красивее

Б) прочнее и не боится огня

В) более удобен в работе

«Два» по информатике – страшно обидная вещь, тем более что я этот предмет люблю и знаю его неплохо, но «два» по информатике сегодня – настоящая трагедия. Послезавтра у меня день рождения, и родители обещали планшет подарить. Теперь – вместо планшета – будут мамины слёзы». С этими мыслями гулял я по парку – и увидел старушку. Сидела она на скамейке, вязала шарф, а рядом с ней лежал огромный белый кот. И этот кот посмотрел на меня и сказал: – Понимаю… Я чуть не упал: говорящий кот, как в мультфильме! Старушка улыбнулась: – Не бойся, бездельник! Садись и расскажи про свою беду. – Как вы узнали, что у меня беда? – спросил я, садясь со старушкой рядом. – Так у тебя же всё на лице написано! Двойку получил? По математике? – Нет! По информатике! – А ты родителям не говори! – Не могу: они мои оценки на сайте школы могут посмотреть… – Ненавижу компьютеры и Интернет, – сказала старушка. – Тридцать лет назад, когда компьютеры только ещё появлялись, была у меня счастливая семья. Мы вечерами вместе садились за стол, говорили обо всём на свете, играли в шахматы, муж и сын помогали мне мыть посуду… А потом компьютеры вошли в каждый дом. Все в семье общались друг с другом через интернет… Я видела их лица, только когда они вставали поесть….. Но глаза их были пустыми… Мы и сейчас так живём: они – каждый со своим компьютером, а я – одна у экрана телевизора. Но я хочу положить этому конец! Я ничего не знаю о компьютерах, но я – волшебница.

Настоящая добрая волшебница. Я долго колдовала – и создала вирус, который уничтожит Интернет! А значит, родители ничего не узнают про двойку. Но мне нужна твоя помощь. Нужно, чтобы ты запустил вирус в компьютер – через какую-нибудь социальную сеть. – Нет проблем! – обрадовался я, достал из кармана смартфон, вышел в Интернет – и зашёл на фейсбук. И спросил старушку: – Теперь что делать? – Обнови аккаунт, – сказала она. – Напиши два слова: «БЕЛЫЙ КОТ». Так я и сделал. И огромный белый кот, сидевший рядом с нами, вдруг уменьшился до размера мышки, прыгнул в мой смартфон, пробежал картинкой по страничке – и исчез… Старушка захохотала, схватила своё вязание и убежала. А на экране смартфона появилась надпись: «Нет доступа к сети». Я пошёл домой. Папа безнадёжно нажимал клавиши на своём ноутбуке: – Только собирался посмотреть твои оценки на сайте школы – Интернет отключили… Ну как нарочно! Вскоре по телевизору сообщили, что Интернета нет на всей планете: его уничтожил вирус под названием «Белый кот». – Ну что же, – сказала мама, разливая чай, – значит, планшет покупать мы тебе не будем. Какой в нём смысл, если больше нет Интернета? И тут я понял, что наделал, и испугался… – Вставай, Коленька! – сказала мама ласково. – С днём рождения… Какое счастье! Вирус – это был сон! – Вот твой подарок, бездельник! – папа вручил мне планшет. – Хотя,

конечно, не стоило дарить тебе эту вещь… Есть информация, что у тебя за контрольную по любимому предмету всего только четыре… – Не сиди за планшетом целыми днями, – попросила мама. – А то у вас, дорогие мои, после всех этих гаджетов глаза пустыми становятся… Я вздрогнул. И отложил подарок в сторону, даже не развернув его. И сказал: – Сегодня, в честь дня своего рождения, я к планшету этому не прикоснусь, компьютер не открою, и даже через смартфон в Интернет выходить не буду! Лучше мы с папой в шахматы поиграем… И поможем маме помыть посуду!

Выберите правильный ответ:

1. Коля считает информатику…

А) интересным предметом.

Б) страшным предметом.

В) скучным предметом.

2.Старушка хотела…

А) помочь Коле получить подарок.

Б) решить проблемы своей семьи.

В) навредить человечеству.

3. Старушка ненавидела Интернет, потому что…

А) он отнимал много времени.

Б) на него приходилось тратить много денег.

В) он отнял у неё близких.

4. Старушка создала вирус при помощи…

А) колдовства.

Б) Коли.

В) опытных программистов.

5. Вирус «Белый кот» оказался…

А) шуткой.

Б) сном.

В) мультфильмом.

6. Коля решил в день своего рождения не прикасаться к планшету, потому что…

А) он вспомнил свой удивительный сон.

Б) он решил сначала поставить антивирусную программу.

В) Интернет уничтожил вирус.

7. Так у тебя же всё на лице написано».

А) Все твои мысли и чувства отражаются на лице.

Б) Ты испачкал лицо авторучкой или фломастером.

В) Ты притворяешься.

8. Но глаза их были пустыми».

А) Они хорошо скрывали свои чувства.

Б) Они были ко всему равнодушны.

В) В глазах не было слёз.

There was once a man who had three sons, and all of them loved the same girl. Each of them asked the girl the same question, “Will you marry me?” All of them were clever, handsome and strong. The girl liked each of the three young men very much and couldn’t decide which of them was the best.

One day the father of the three brothers said, “Here is some money for you. You will go on a long travel. While you are travelling, you must look for a very, very useful thing. When you find it, you will buy it and bring it home”.

The three brothers travelled for a long time, and they bought three very useful things.

The first young man bought a magic carpet. On it he could fly to any place in no time. The second brother bought a magic looking-glass. When he looked into it, he could see anyone and everything that he wanted to see. The third bought a magic lemon. The juice of that lemon could make a dying man or a woman well again.

The three brothers came together and showed their things to one another. Then one of them said, “We are far from our home and far from our dear girl. Let us look into the looking-glass and see her.”

The second brother took out his looking-glass, and they all looked into it. They saw that the girl was very ill. Then the first brother asked the other brothers to sit down on his carpet and all of them were at the girl’s house in no time. The third brother cut his lemon and gave the juice to the girl. The girl drank it and she was well again.

The young men were very happy.

Реклама

“Now which of us will you marry?” they asked the girl.

“I thank you all, my dear friends,” answered the girl.  “One of the brothers saw me in his looking-glass, and that helped to save my life. His looking-glass is a very useful thing, and he will have it forever. Another brother brought all three of you on his carpet, and that helped to save me, too. It is also a very useful thing, and he will have it forever. And one of you gave me the lemon juice, and now I am well again. But he has no lemon now. He gave all he had to save me. I will be his wife.”

And the other two brothers said, “Yes, the girl is right”.

same-   նույն                                                     in no time-անմիջապես

question — հարց                                                 together-միասին

to marry-ամուսնանալ                                   to be far from-հեռու լինել

handsome-վայելչակազմ                                 ill-հիվանդ

to decide-որոշել                                                   to  save-փրկել

to travel-ճամփորդել                                         forever-ընդմիշտ

useful-օգտակար

Magic carpet-կախարդական

Жил на одном дворе Козлик. Козлик как козлик – прыткий, резвый,
с маленькими рожками и копытцами. Но этот Козлик был очень
любопытный. Он не мог равнодушно пройти мимо репейника, не
попытавшись узнать, сколько колючек зацепиться за шерстку, когда
он станет перепрыгивать через верхушку. Он не мог спокойно
пройти мимо какой-либо лужи, не измерив копытцами ее глубины.
И поэтому не удивительно, что, когда он возвращался после
прогулок домой, мама всегда укоризненно качала головой и всякий
раз говорила:

— Вы только посмотрите, на кого он похож?! Ему не козлёнком, а
поросенком нужно было родиться. И когда я только устану перед
соседями краснеть за этого грязнулю?
Отругав своего непослушного сынка, мать-Коза выпутывала из его
шерстки репейники, очищала от грязи копытца и, напоив парным
молочком, укладывала спать. Но на другой день все повторялось то
же самое. И так изо дня в день.
Надо сказать, несмотря на то, что Козленок постоянно доставлял
своей маме немало хлопот своим неряшливым видом, он, однако,
был очень любящим и внимательным сыном. Всякий раз, когда
наступал день рождения его мамы или день Восьмого марта, он
никогда не забывал преподнести ей подарок. Вот и в этот раз,
проснувшись свежим мартовским утром и увидев на календаре
праздничную цифру восемь, Козлик, наскоро позавтракав,
отправился за подарком. В этот праздничный день Козлик решил подарить своей маме букет первых подснежников. И, несмотря на то, что лес, где должны были
расти подснежники, находился довольно-таки далеко, он все же
направился туда.
По дороге Козлик думал о том, что как только он наберет полную
корзину цветов, то на обратном пути обязательно порыхлит на
проталинах рожками и копытцами освободившуюся от снега
мерзлую землю. Вот уж удивятся его приятели, когда увидят на его
рожках и копытцах первую весеннюю землю.
Оказавшись в лесу, Козлик заметил, что здесь весной пахнет
сильнее, чем в поселке. Надышавшись вволю свежим воздухом,
Козлик отправился на поиски. Он останавливался возле каждого
дерева, возле каждого куста, не пропускал ни одну проталину. Но
сколько бы он ни искал, ему так и не попалось на глаза ни одного
цветка.
– Ну, вот, – досадливо заблеял Козлик. – Что же я маме подарю на
ее праздник. Видно, поздними в этом году будут подснежники.
И, уныло свесив голову, Козлик отправился домой. Из-за усталости
и исчезнувшего бодрого настроения Козлику уже расхотелось
рыхлить рожками и копытцами первую весеннюю землю. И он,
нигде не задерживаясь, направился к дому.
– Вот так чудеса! – удивленно оглядев с ног до головы вернувшегося
сына, радостно сказала мать-Коза. Никогда уж не надеялась увидеть
тебя таким. А вот почему ты грустный, скажи мне?
– Я не приготовил к твоему празднику подарка, — виновато
вздохнув, грустно сказал Козлик.
– Не приготовил подарка? – удивленно переспросила мать. – А, помоему, ты мне сегодня преподнес самый лучший подарок.
– Самый лучший подарок? – так же удивленно переспросил Козлик.
– Но какой?!..
А вы не догадались, какой самый лучший подарок получила она от
своего Козлика в день Восьмого марта?
(Михаил Малышев)
Словарь:

• прыткий, резвый – աշխույժ
• репейник – կռատուկ (խոտաբույս)
• проталина – место, где ста́ял снег и открылась земля.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Охарактеризуйте Козлика.
   Он был веселым и очень любопытным.
2. Почему мама говорила, что её сыну нужно было родиться
   поросёнком, а не козлёнком?
   Он всегда приходил домой грязным.
3. Что решил подарить своей маме Козлик?
   Подснежники
4. Почему он не нашёл того, что искал?
   Потому что в этом году подснежники будут поздними