Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա
- գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
- գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
- տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
- համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
- իր անհատական բլոգը սպասարկել
Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները
Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/
Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:
Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։
«Պոչատ աղվեսը»
«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Փոխադրված
Պոչատ աղվեսը»
«Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ աշխարհում
այդպես խայտառակված: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն
իրենց պոչերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին
քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և
երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛,
բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
- Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
2. Իմ ձեռքբերումները
Ես Տիգրանն եմ։ Սովորում եմ Հարավային դպրոցում։
Այս տարվա ընդացքում մենք անցել ենք․
Թումանյան։
Թումանյանի ստեղծագործությունները շատ հետաքրքիր էին
և բոլորս սիրում էինք պատմել այդ ստեղծագործությունները։
Ինձ դուր է եկել <<Հիմար>> պատմությունը։
Ջաննի Ռոդարի։
Ջաննի Ռոդարիի պատմությունները շա՜տ շա՜տ էին․
Սև քթերի կղզին, <<Բի>> մոլորակը, Պաղպաղակե դղյակը․․․
Ես սիրում էի բոլորը։ Բայց ամենաշատը <<Սև քթերի կղզին>>։
- Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
Գետաձի հռթիռում
Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
- Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ,
- հրապարակված լինի բլոգում/
- Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/
Կարմիր գլխարկը տատիկի հետ քայլելիս տեսել է ուղղաթիռ։ Նա շատ էր ուզում ցատկել նրա վրա, բայց նա շատ ցածր էր: Տատիկը սունկ էր հավաքում ու չնկատեց, թե ինչպես Կարմիր Գլխարկը սկսեց լաց լինել։ Բայց մի քանի վայրկյան հետո նա լսեց Կարմիր Գլխարկի լացը։ Տատիկը նրան տարավ ուղղաթիռ, իսկ Կարմիր գլխարկը շատ ուրախացավ։
Ընտանեկան նախագիծ
- Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։
Բլոգի սպասարկում
- Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։
Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 13/
- Միասնական գրավոր աշխատանք
1-ին փուլ՝ մայիսի 02-31-ը։
- Բլոգումտ բա՛ց արա <<Մայրենիի ստուգատես>> էջ։
Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։
Պոչատ աղվեսը»
«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակված: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Իմ կարդացած գիրքը
ՏԵՍԱՆՅՈՒԹ
Բարև ձեզ։ Այսօր ես ձեզ կպատմեմ իմ կարդացած գրքի մասին։
Ես կարդացել եմ <<Սուրի և Սամի արկածները>> գիրքը։ Այս
գիրքը երկու տղայի մասին է։ Սուրը ծնվել է մարտի 8-ին։
Նա բարձրահասակ է։ Նրան թվում է, որ մարտի ութին
ոչ մի տղա չի ծնվում։ Սամը ծնվել է փետրվարի
29-ին։ Նրա ծնունդը 4 տարի մեկ է լինում
Նա ունի շատ փոքր ականջներ, փոքր քիթ, բայց շատ մեծ փոր։
Խորհուրդ կտամ այս գիրքը կարդալ։